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사회적 소통


단원01.gif 단원소개
본 단원에서는 소통역량 중에서 사회적 소통 방법과 의미를 학습하는 활동을 한다. 사회적 소통이란 가까운 주변 인물들과의 관계를 넘어서 사회적 관계에서 이루어지는 소통이다. 그러므로 전체 사회와 지구적 차원에서 다른 나라와 지역에서 살고 있는 사람들과의 소통은 과연 어떤 활동인지에 대해 이해하고 소통의 방법을 고민하고 표 현하는 과정이 전체 학습 과정이 된다.

열기 과정에서는 사회적 나늠의 의미를 주제로 한 퍼포먼스 작업에 대한 다양한 해 석을 통해서 하나의 작품에 대해 서로 다른 의견이 있을 수 있다는 것을 체험한다. 예술작품에 대한 의견은 틀린 것이 아니라 차이가 나는 다른 것이라는 것을 확인하 면서 ‘틀림’과 *다름’의 의미를 이해하게 된다.〈활동1>에서는 학교에서의 다양한 갈등이나 폭력이 소통의 부재에서 나온다는 것을 주제로 한 컷 이미지로 표현하는 활동을 한다.〈활동2〉에서는 사회적 차원에서 소통의 의미를 찾을 수 있는 픽토그램 을 만든다.〈활동3〉에서는 지구적 차원에서의 소통으로서 제a세계 어린이를 위한 사 회적 의미의 디자인 활동을 한다. 먼저 소통의 도구인 휴대폰 제작에 사용되는 콜탄 을 둘러싼 분챙에 대해 알아봄으로써 우리의 삶이 지구적으로 연결되어 있다는 것을 이해한다. 아프리카 지역에서 말라리아로 죽어가는 어린이들을 위한 말라리아 모기 장을 디자인한다. 마무리 활동으로서 자신이 본 사회적 사건들을 알리고 그 의미를 공유하는 활동에 대해 생각해본다. 이와 같은 일련의 학습을 통해서 학생들은 사회 적 관계 안에서 살아가는 자신의 삶을 돌아보고 진정한 소통의 의미를 체험하고 이 해하게 될 것이다.

단원01.gif학습목표
우리의 삶이 사회적 관계안에서 이루어진다는 것을 이해하고 사회적 소통의 주제 를 친구들과 대화하고 협력하면서 다양한 방법으로 표현할 수 있다.

event_open.gif 열기

■ 아래 제시된 퍼포먼스 작업의 주제와 의미에 대해 생각해 봅시다.
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사회적소통001.jpg 작품에 대한 ’해석'이 관람객들 사이에서 분분했다. 바나나 수입 반대를 위한 시위의 일환일 것이라는 주장이 있었고, 러시아 관광객들은 바나나 무상 분배를 사회주의적 이념의 표현으로 해석했으며, 미술 학도들은 모양과 색감에 탄성을 표했다. 그러나 정작 더그 피시본은 함구했다고 한다. 피시본은 다만 자신의 작품이 “인생에 공짜가 없다지만 예외도 있다는 사실을 보여준 즐거운 예술품”이라며 관람객들이 매우 행복 해했다는 점을 강조했다고 언론은 전했다.








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1. 이 작품의 표현주제는 많은 사람들이 바나나를 먹는 과정에서 생각하고 느끼는 경험을 함으로서 표현된다. 그렇다면 이 작품을 제작하고 완성한 사람은 누구 일까? 작가일까? 바나나를 먹은 참여자일까? 둘 다일까? 자유롭게 의견을 나 누어보자.

2. 이 작품의 주제와 표현주체에 대한 의견은 여러 가지가 있다. 여러 의견 중에 서 맞는 하나의 정답이 있을까? 만일 아니라면 각각의 의견들은 틀린 걸까? 아니면 다른 걸까? 의견들이 차이가 나는 이유는 무엇일까?


단원01.gif펼치기

활동 1. 한 컷에 담긴 의미
2009 미술과 교육과정과의 연관성〈소통〉시각 문화에 반영된 생활 양식과 사고 방식을 이해하기
〈소통〉시각 이미지를 활용해 사회 문화적 의미를 전달하기

준비물 5절 켄트지,펜과 연필, 채색도구 / 디지털 카메라 지도단계

지도단계
1) 학교에서 일어나는 갈등의 원인에 대해 알아본다.
2) 갈등의 원인이 소통의 부재임을 이해한 후 주제를 정한다.
3) 모둠활동으로 만화 혹은 사진으로 나타낸다.
4) 작품을 발표하고 소통의 의미에 대화한다.

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1. 동영상 시청 EBS 지식채널e : ‘욕의 반격’,‘엄마가 울었다’
2. 동영상을 보기 전에 질문을 한다.
3. 소통이란 서로의 의사를 단순히 전달하는 것인가? 아니면 마음을 담아서 상호작용 하는 것인가? 2개의 동영상을 보고 답을 생각해보자.
4. 동영상을 본 후 학생들의 자유로운 의견을 듣고 주고 받는다.


5. 오늘의 수업은 소통을 주제로 만화 혹은 사진 한 컷으로 표현하는 것임을 알린다.
6. 활동지를 통해 학급에서 학생들 사이에 일어나는 갈등은 어떤 것이 있을까? 구체 적인 예를 들어 알아본다.
7. 친구와 다툰 경험과 화해 한 경험을 서로 이야기해 보자.
8. 소통을 잘 하지 못해서 일어날 수 있는 일들에 대해 알아보자.
9. 지금까지 이야기한 내용을 예로 들어 소통을 주제로 한 컷 만화 또는 사진으로 나 타내보자 (모둠활동)
10. 활동지를 작성하여 주제와 소재를 정한 후 역할을 나눈다.
11. 모둠별로 활동한다.
 1) 만화 표현
자신의 경험에서 주제에 맞는 소재 찾기 - 각자의 경험에서 선택하여 모둠 이야기 줄거리 정하기 - 밑그림 그리고 만화책 오려 붙이거나 그리고 채색하기 - 대사 집어넣기 - 완성하기
2) 사진 표현
자신의 경험에서 주제에 맞는 소재 찾기- 한컷으로 표현할 수 있는 소재 정하 기 - 한 컷 콘티 그리기 - 콘티에 맞는 역할 나누기 - 사진 찍기- 보고 수정 하기- 다시 찍어 완성하기
12. 작품 발표한다.
13. 마무리 : 이 활동을 통해서 새롭게 알게 된 점
 • 소통이 잘 되기 위해서 어떤 마음과 태도가 필요할까?
 • 혼자 하는 작업과 모둠활동의 차이는 무엇일까?
 • 모둠 활동을 할 때 잘 협조하지 않는 친구는 어떻게 도와주어야 할까?
사회적소통003.jpg사회적소통004.jpg사회적소통005.jpg
왼쪽부터 <오해가 있었던 일에 대한 만화 표현>, <왕따시키지 말자는 의미를 담은 표현>, <서로 싸우지 말자는 내용>
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tip.png
1. 활동 과정에서 학생들이 원활하게 소통하려면 학생들의 성향과 능력을 고려하여 모둠원을 구성해야 한다.
2. 만화 표현의 경우 만화책을 활용하여 표현할 수도 있다.
3. 사진 표현의 경우 학생들이 가진 휴대폰으로 촬영할 수도 있다.


활동 2. 소통의 기호
2009 미술과 교육과정과의 연관성〈소통〉시각 이미지를 활용해 사회 문화적 의미를 전달하기

준비물 8절 켄트지,필기도구, 채색도구,활동지

지도단계
1) 다른 사람을 위하는 배려의 마음이 필요한 공간에 대하여 조사하도록 한다.
2) 픽토그램의 상징적 의미가 지니는 바에 대하여 이해하도록 한다.
3) 배려의 공간에 적합한 픽토그램을 완성하여 발표하도록 한다.
4) 배려의 마음을 담은 픽토그램을 제작한 후에 느낀 점에 대하여 이야기하도록 한다.

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1. 픽토그램은 무엇일까? 질문을 하며 예를 든다. (미술교과서 활용)
사회적소통006.jpg
• 위의 예에서 보듯이 문자를 몰라도 누구나 정보가 전달되게 하는 그림으로 만들어진 기호가 픽토그램이다.

2. 픽토그램의 조건에는 무엇이 있을까? 다음의 예를 보고 찾아내보자.
사회적소통007.jpg
• 상징적인 특징을 살려야 한다.
• 간결한 형태로 단순화 한다. 중요한 의미만을 전달해야 한다.
• 누구나 알수 있는 형태로 친근한 느낌이 들도록 한다.
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3. 다음의 공간은 어떤 기능을 가지고 있으며 누구를 위한 시설인가? 이 공간에 필요한 픽토그램을 간단히 그려보자.
사회적소통008.jpg 
휠체어를 사용하는 장애인용 화장실이다.







4. 배려가 필요한 공간은 어디일까? 그 장소에서 배려한 필요한 행동은 무엇이 있을까?
• 도서관,길거리,버스 정류장, 아파트,지하철,버스
• 조용히 하기,다른 사람과 몸을 부딪치지 않도록 피해가기
• 버스 정류장에서 줄서기,아파트 층간 소음 내지 않기
• 길에서 담배 피거나 소리지르지 않기, 지하철이나 버스에서 휴대폰으로 크게 대화하지 않기 등등

5. 배려의 의미를 담아서 픽토그램을 만들어보자.
사회적소통009.jpg


tip.png
1. 픽토그램은 그림의 픽토(pictor)과 전보를 뜻하는 텔레그램(telegram)의 합성어로서 그림으 로 의미를 전달하는 기호이다. 즉 문자를 몰라도 누구나 쉽게 정보가 전달되도록 만들어진 일종의 그림 글자이다. 지하철이나 공공장소에 도움이 필요한 사람들을 위한 시설물을 안 내하는 픽토그램을 만들어봅시다.
2. 픽토그램의 의미를 이해할 수 있는 다양한 자료를 제시하도록 한다.
단순한 기호만이 아니라 배려의 의미가 포함되도록 지도해야 한다.
3. 픽토그램에 학생들의 재치와 상상력이 들어가도록 상징적 의미에 재미있는 생활의 경험이 포함되도록 지도 한다.


활동 3. 서로 연결되어 있는 우리 삶
2009 미술과 교육과정과의 연관성〈소통〉시각 이미지를 활용해 사회 문화적 의미를 전달하기
〈주제 표현>주제의 특징, 의도, 목적을 창의적으로 표현하기

준비물 5절 켄트지, 채색도구,미술연필, 사진, 풀,가위 등

지도단계
1. 휴대폰과 고릴라와의 관계를 탐색하는 활동을 한다.
2. 우리가 사용하는 물건, 자연환경 등이 모두 누군가의 삶과 관련되어 있음을 설명한다.
3. 말라리아로 죽은 어린이에 대한 정보를 제시한 후 말라리아 예방을 위한 모기장 디자인을 스케치한다.
4. 스케치 작품을 발표하고 기능과 특징, 의미에 대해 대화한다.

과제1 고릴라는 휴대폰을 미워해

1. 현대 생활에서 서로 소식을 전하고 받는 가장 편리한 도구는 무엇일까?
 • 휴대폰이다.
2. 그렇다면 휴대폰과 고릴라는 관계가 있을까? 없을까? 다음의 동영상을 보면서 생각해보자.
 • ebs 배움너머 ‘콜탄의 나라’,혹은 지식채널e ‘블러드 폰’ 시청하기

3. 우리가 소통하기 위해 편리하게 사용하는 휴대폰은 누구의 생명과 관련이 되는가?
 • 콩고의 고릴라,콩고 내전에 희생되는 어린이, 군인들, 콩고의 국립공원의 야생 동물,나무들
4. 진정한 소통을 하는데 휴대폰은 정말 꼭 필요한 것일까? 필요하다면 어떻게 해야 할까? 서로 대화해 보자.
 • 기술문명의 도구로서 필요하나 공정한 거래 제도가 필요하다. 휴대폰 때문에 가 난하고 힘없는 사람들과 동물들이 죽어간다면 휴대폰은 진정한 소통의 도구라 고 할 수 없다.
5. 아래의 ( )에 들어갈 수 있는 낱말은 무엇일까?
 진정한 소통이란 다른사람의삶에 ( )과 ( )을갖는것이다.
 • 관심, 책임감


과제2 다른 사람의 삶에 관심 가지기
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<보기>
지구 온난화로 인해 온도가 올라가자 ‘말라리아’의 감염이 전 지구적으로 급증하고 있다. 우리나라도 아열대성 기후가 되면서 말라리아 발생률이 높아지고 있다.
말라리아 치료약 처방 현황과 환자발생 추이(자료: 건강보험심사평가원, 질병관리본부)

 

청구량(개) 

환자수(명) 

2003 

7916 

1171 

2004

 8016

864 

2005

 11786

1369 

2006

 21333

2051 

2007년

 26854

2225 



모기는 겨울이 되면 사라졌으나 이제 지구 기온이 상승하면서 사철 내내 살 수 있 는 환경이 되었다. 말라리아 모기 퇴치를 위해 여러 가지 약을 사용하나 모기의 내 성은 점점 커지고 있다. 특히 아프리카 지역은 열악한 주거조건으로 인해 해마다 2 억 2천만 명이 말라리아에 감염된다. 아프리카 지역에서 일 년에 말라리아로 사망 하는 인구는 60만 명이 넘으며 . 대부분은 어린 아이들이다.

사회적소통010.jpg
아이는 자신이 말라리아에 걸린지도 모르고 있었습니다. 열이 오르고 내리기를 반복하며 구토를 하기도 했지만, 그저 귀에 가득찬 고름 때문에 그런 것이려니 했다고 합니다. 한눈에 보아도 많이 힘들어 보이던 아이는 다른 아이들과 같이 거리를 돌아다니고 있었습니다. 말라리아를 심하게 앓을 경우 이렇게 귀 속에 고름이 차기도 하는데, 병원에 갈 돈이 없는 빈민촌가의 아이들은 오르는 열과 구토를 버티고만 있었습니다. 그리고 이렇게 심한 증상이 반복적으로 계속되는 경우에는 병원에 한번 가보지도 못한 채 사망에 이르는 경우도 많습니다.

지금까지 말라리아의 확실한 예방책은 모기장뿐이다. 모기장을 사용하면 말라 리아의 위협은 반으로 줄고 생존률은 3분의 1로 늘어난다.
-CNN 통역실(2013),말라리아로 사망하는 아프리카 아이들一


위의 글을 읽고 생각해 보자.

1. 우리들의 편리한 삶은 지구 온난화와 어떤 관련이 있을까?
• 가전제품을 사용하고, 많은 상품을 대량 생산 • 소비하는 나라에서 온실가스를 많 이 배출하게 된다. 이 온실가스로 인해 기후변화가 오고 전염병이 발생하면 가난 한 지역의 사람들이 질병으로 고통을 받는다.
2.-1 말라리아의 위협으로부터 지켜줄 아프리카 어린이들을 위한 모기장을 디자인해 보자.
♦ 조건 : 사용하기 편리함,튼튼함. 가격
2-2. 말라리아 모기장을 만들고 보급하기 위한 홍보물을 디자인 해보자.
3. 서로의 작품을 보고 가장 중요하게 생각한 점은 무엇인지 이야기해보자. (서로 의 작품 비평하고 의견 나누기)
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단원01.gif 돌아보기

사회적 소통의 의미 나누기

 진정한 소통을 위한 다양한 활동과 그 의미에 대해 생각해본다. 


마음을 나누는 이야기: 지하철 승객들 전동차를 밀어내다.
사회적소통011.jpg
지하철 승강장과 전동차 사이에 낀 남자를 승객들이 합심해 전동차를 몸으로 밀어내 고 구출했다. 그는 119구급대에 의해 병원으로 옮겨졌으나 승객들의 노력에도 보람 없이 40여분 만에 숨지는 안타까운 사건이 발생했다. 이 사건은 당시 현장을 목격했 던 한 승객이 jitow라는 아이디로 현장사진과 함께 생생한 현장상황을 디지털 카메라 전문 인터넷 사이트인 디시인사이드에 올려 널리 알려졌다.

1. 서로 모르는 승객들이 무거운 전동차를 밀어 움직이게 한 동기는 무엇이었을까?
 • 전동차에 끼인 사람의 생명을 구하고자 하는 마음이다.

2. 사건 당시 자신이 그 장소에 있었다면 어떤 마음이었을까?
 • 나 자신도 여러 사람들과 같은 마음으로 함께 전동차를 밀었을 것이다.

3. 인터넷에 올려진 이 사진은 사람들에게 어떤 영향을 주었을까? 이 사진을 본 사람들은 이 사건에 대해 어떻게 느꼈을까?
 • 이 사진으로 인해 사회가 이기적이고 차갑지만은 않다고 생각했을 것이다. 서로 모르는 사람들이 그 순간만큼은 서로 마음이 통했다고 할 수 있다.

4. 사회적 관계 속에서 진정한 소통을 위해서 할 수 있는 일은 무엇일까?
 • 바른 정보를 정확하게 알리고 공유하며 활발하고 공정하게 의견을 교환하는 활동을 한다. 이때 서로 다른 입장의 차이는 존중하되 사회적으로 바른 의미 를 놓쳐서는 안된다.

 



tip.png
1. 글과 사진의 차이점에 대해 여러 가지 측면에서 생각해보도록 한다.
2. 사회적 관계라는 측면에서 이미지의 사회적 소통과 기능에 대한 역기능과 순기능을 이해 하도록 한다.
3. 사회적 관계를 돌아볼 수 있는 정보를 전달하는데 사용되는 사진 이미지는 진정한 소통을 만들어 낼 수 있다는 것에 중점을 두어 이해하도록 한다.


보충자료

휴대폰과 콜탄과 고릴라는 어떤 관계가 있을까?
콜탄을 가공하면 탄탈륨(Tantalum)이라는 광물질이 되는데 탄탈륨은 녹는점이 높고 다 른 금속과 결합하여 강도를 높여주는 특성이 있고 전하량이 높아 전기의 전도도가 좋아 전기 에너지를 잘 저장을 한다. 이러한 특성으로 각종 전기,전자,IT 제품이나 노트북, 절삭공구,의료용 기구, 항공기재료, 철갑탄심 재료등에 쓰인다.

사용되는 곳이 많아지면 서 1킬로에 40달러에 불과하던 콜탄이 핸드폰과 각종 IT제품들이 급속하게 늘어나면서 값이 금값 이상으로 치솟았다. 콩고에는 전세계에 80%가 콜탄이 매장되어 있고 반군지 역에 많이 있어서 반군의 엄한 감시 하에 휴일도 없이 목숨을 걸고 콜탄 채굴에 나서는 콩고인들은 굴속에서 지반이 무너져 목숨을 잃는 경우도 많다. 

사망자는 500만명이상 성폭행 피해자가 약 12% 그리고 내분으로 인한 난민자가 약 2500만명이라고 한다. 이 들이 벌어들인 수익은 주로 반군의 무기 밀거래로 쓰다고 한다. 또한 콜탄을 채취하기 위해 콩고의 세계문화유산인 “카후자 비애가(kahuzi-Bieqa)” 국립공원 까지 파괴하고 있 고 그곳에서 사는 야생동물들이 죽어간다. 지금도 콩고에서는 콜탄에 함유된 탄탈륨을 얻기 위해 고릴라를 포함한 수많은 야생동물들의 서식지가 파괴되고 있다.

〈고릴라는 핸 드폰을 미워해>중에서


지하철 승객들 전동차를 밀어내다

다음은 jitow씨가 전한 현장 상황이다. 오늘 저녁 10시 10분쯤 2호선 신당역에서 지하철 사고가 있었습니다. 
한 사람이 승강장과 지하철 사이에 끼었던 것입니다. 저는 6호선에 서 2호선으로 갈아타기 위해 2호선 승강장에 들어서고 있었는데 들어오던 열차가 갑자 기 저만치 중간에서 멈추더니 기관사가 급히 뛰어내리는 것이 보였고 몇몇 여자분들이 비명을 지르며 (울며) 뛰어왔습니다. 순간적으로 사고가 났음을 알 수 있었죠. 승강장엔 사람이 별로 없었습니다. 

가까이 가면 어떤 상황인지 볼 수 있었으나 너무나 끔찍한 장 면을 목격할 것 같아 먼 발치에서 발만 구르고 있었습니다. 잠시 후,지하철 문이 열리 더니 승객들이 쏟아져 나왔습니다. 여기저기서 비명이 들려왔고 많은 여자분들이 격한 감정과 충격을 이기지 못해 ’사람이 끼었어!’라고 전화에 대고 흐느꼈습니다. 곧 “열차를 밀어요”라는 외침과 함께 사람들이 매달려 열차를 밀기 시작했습니다.

처음엔 꼼짝도 안 하던 열차는 점점 많은 사람들이 달라붙자 조금씩 기우뚱거렸습니다. "하나, 둘, 셋! 하나,둘, 셋!” 외침은 반복되었고 반복과 함께 열차의 요동도 커졌습니다. 놀라서 쳐다보 고 있는 사람들에게 열차를 밀던 한 아저씨가 “여기 붙어요!”라고 다급하게 소리치자 남 자뿐 아니라 여자분들도 동참했습니다. 잠시 후 상황은 종료되었습니다. 도저히 가서 쳐 다볼 용기가 나지 않았으나 사람들이 모여있기에 그리 끔찍하진 않은가보다 하고 살짝 가서 보았는데 유혈이 낭자하거나 몸이 절단되거나 한 상황은 아니었고 30대 후반에서 40대로 보이는 한 남자가 의식을 잃고 누워있었습니다. 원래 야윈 분 같았지만 확실히 몸이 눌렸음을 알 수 있었습니다. 환자는 119 구조대의 들것에 실려 급히 호송되었습니다. 그리고 지하철은 다시 운행을 시작했습니다. 

지하철 역에서 나와 거리를 걷는데 사 방에 위험이 도사리고 있다는 생각에 불안함이 끊이질 않았습니다. 뛰어서 신호등을 건 널 때에도 공사장 옆을 지날 때에도. 자꾸 옆을 돌아보고 위를 쳐다보고 발걸음 내디딤 에 주의하게 되었습니다. 날씨는 쌀쌀한데 등에선 식은땀이 흘렀습니다. 문득, 한 사람 을 살리기 위해 열차에 매달렸던 많은 사람들의 모습이 떠오르더군요. 그리고 작은 힘이 라도 보태겠다고 몸을 던졌던 여자분의 모습도 떠올랐습니다. 마치 그들이 나를 살려준 은인인양,내 가족을 구해준 은인인양 감사하다는 생각이 들었습니다. 

사고 당시 뭔 생각이었는지 사진기를 꺼내 급히 사진을 몇 장 찍었는데 그 때 사람들을 향해 외치는 “여기 붙어요!” 하는 아저씨의 음성이 들렸고 그 소릴 듣는 순간 사진기 내던지고 열차를 밀고 싶었습니다. 그러나 지켜야 하는 중요한 짐이 있다고(오늘 숙소로 옮길 짐들이 좀 많았거든요) 이미 내가 붙을 자리는 없다고 정당화한 내 자신이 부끄러웠습니다. 

아직도 뛰는 가슴 진정이 안 되네요. 작년 월드컵 스페인전을 승부차기로 이겼을 때 신촌 거리에 쏟아져 나온 사람들을 본 이후로 가장 감동적인 단합’의 모습이었습니다. 오늘 들었던 14하나, 둘, 셋!”은 “대〜한민국”보다 열 배는 힘찼습니다. 그 자리에 있었던 모든 분들께 감사드립니다. 

출처 : 디시인사이드 jitow님


<활동지 스크린 샷>
사회적소통012.jpg





※ 자료출처: 서울시교육청 발간 <미술 창의 인성교육 자료>



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