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교과연구
2015.11.19 10:10

다양성과 차이의 이해

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다양성과 차이의 이해


단원01.gif 단원 소개
본 단원에서는 공감역량 증에서 다양성과 차이를 이해하기 위하여 다른 문화에 대한 차이를 인정하고 접근하기 위한 활동으로 구성된다. 차이와 다름을 이해하는 것은 존중하는 마음과 관용의 마음을 포함하는 것이다. 이를 위하여 칼로의 ‘버스정류 장’ 에 표현된 사회를 바라보는 작가의 시선을 이해하기 위한 자료를 제시한다. 다양성의 발견을 위하여 다문화 벽화와 바나나를 제시함으로써 문화의 다양성과 생물종의 다양성에 대한 의미를 이해하도록 하였다. 문화의 차이는 다양성에서 비롯되는 것이기에 문화적 우월성과는 다른 문화적 상대주의의 관점이 적용된 것이다. 또한 '나와 나무’를 주제로 나무가 지니는 특성을 이해하고 받아들이는 과정을 담은 애니메이션 제작을 함으로써 다양성을 이해하도록 하였다. 문화의 다름을 이해하는 밥그릇에 담긴 문화의 차이 제시로 문화의 다양성에 대한 이해 돕기의 활동으로 구성하 였다. 이러한 활동을 통하여 다름을 인정하고 차이를 이해하는 관용이 토대가 되는 것임을 알 수 있도록 하였다. 문화적 다양성을 토대로 한 관용의 의미를 돌아 볼 수 있도록 돌아보기 활동을 공익광고 포스터에 대한 활동지로 제시하였다.

단원01.gif 학습 목표
공감 역량에 포함된 문화의 다양성과 차이의 이해에 대한 접근을 토대로 관용이 지니는 의미를 이해하고, 이를 위한 다양한 활동을 통하여 차이와 다양성에 대한 유연한 사고와 접근을 할 수 있다.

event_open.gif
이 단원에서는 공감 역량에 포함되어 있는 문화의 다양성과 차이에 대한 '관용’의 마음이 지니는 의미를 이해하고, 접근하도록 구성하였다. 문화의 교류를 통하여 발전된 문화의 의미와 문화의 다양성에 대한 이해를 위하여 다문화의 의미와 생물종의 다양성에 대한 접근으로 구성하였다. 또한 문화의 차이에 대한 인정을 위하여 밥그릇의 차이에서 오는 먹는 문화에 대한 인식에 대한 차이를 인정하고 나와 다른 것에 대한 다양성과 차이를 인정하는 마음인 ’관용’을 기르도록 구성하였다.

아래 작품을 자세히 관찰하여 표현의도와 그 의미를 해석하여보자.

지도 단계
1) 작품에 대한 느낌과 생각을 자유롭게 친구들과 의견을 나눌 수 있도록 한다.
2) 작품에 대한 해석은 열려있으므로 다양한 생각이 인정된다는 것을 알려준다.
3) 작품에 대한 작가의 표현 의도에 대하여 열린 마음으로 대하도록 한다.
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프리다칼로 버스정류장.jpg
<칼로: Frida Kahlo, 멕시코 /1907~1954),버스 정류장 /캔버스에 유체/26x5.60cm/1929년작)>
백인 신사와 숙녀. 원주민 여성과 아이. 흑인 공장노동자가 정류장 의자에 앉아 버스를 기다리고 있는 광경이다. 여러 인종과 사회계층의 사람들이 어울려 살아가는 19세기 멕 시코 사회의 모습을 그리고 있다.
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● 위 작품에 그려진 사람들의 복장과 동작의 특징은 무엇인가요?
멕시코 전통 의상을 입은 여인과 현대식 복장을 하고 있는 여성, 노동자 복장을 하고 있는 남자가 한 버스에 나란히 앉아 있어 서로 다른 계층과 당시의 사회 모습을 알려주고 있다.

● 이 작품에 담긴 작가의 표현 의도는 무엇일까요?
- 당시의 사회를 살아가고 있는 사람들의 다르지만 어울려 살아가는 모습을 따뜻한 시선으로 표현하고 있다.



활동 1. 다양성의 발견

준비물: 필기도구 스케치북

지도 단계
1) 생물종 다양성과 문화의 다양성에 대하여 이해할 수 있도록 설명하도록 한다.
2) 문화의 다양성에 대한 서로의 생각을 자유롭게 말할 수 있도록 분위기를 조성한다.
3) 다름과 차이에 대한 의미에 대하여 정리하고, 토론할 수 있도록 한다.

 생물 다양성과 문화 다양성
그로미셸 바난.jpg키다리아저씨벽화.jpg
◀EBS 지식태널e, '안녕 바나나' 참고 ▶'키다리 아저씩' 벽화 경기도 안산외국인주민센터/2008년

(왼쪽)바나나는 크게 날것으로 먹는 그로미셸(Gro Michel)과 캐번디시, 요리용인 플랜틴(Pantain)으로 구분된다. 그로미셸은 1960년대에 곰광이균에 의한 파나마병(Panama disease) 으로 멸종 위기에 처하였다,. 이 때 그로미셸보다 맛이 덜하지만 파나마병에 강한 캐번디시가 그로미셸을 대체하게 되었다. 이후 대규모 바나나 농 장에서 재배하는 한 종류의 바나나는 모두 캐번디시가 되었다.

(오른쪽)경기도 안산시에 있는 '키다리 아저씨’ 벽화이다. 다양한 나라의 국기로 이루어진 이미 지를 통하여 모두가 하나라는 의미를 전달하고 있다.


1.'그로미셀’ 바나나가 멸종위기에 처한 이유는 무엇인가요?
- 파나마병이 퍼져서 병에 약한 그로미셸 바나나는 멸종 위기에 처하게 되었다.
2. 위의 사건으로 알 수 있는 사실은 무엇인가요?
- 상대적으로 우월하고 강한 것이 다른 것을 인정하지 않고 지배하게 된다는 사실을 알 수 있었다.
3. 키다리 아저씨 작품의 주제는 무엇일까요?
- 다양한 문화와 함께 어울려야 한다는 의미
4. 문화는 '연못이 아니라 흐르는 강물이다’ 라는 말의 의미를 생각하면서 작품의 의미에 대해서 의견을 나누어보자.
- 자신의 문화만이 우월하고 강하다는 생각으로 다른 문화를 바라보기 보다는 다른 문화의 다양성을 인정하고 이해하는 마음을 가져야 한다. 
5. 생물종 다양성과 문화의 다양성의 공통점이 무엇인지 생각해보고 서로의 생각 을 토론하여 보자.
• 우월한 것만을 인정하고 이해하기보다는 다양성과 차이를 이해하는 마음이 필요 하다.
• 문화적 우월성으로 다른 문화를 배척하는 것은 어울려 살아가기 위한 마음과는 다른 것이다.

tip.png
지도 Tip
- 문화의 다양성이 지닌 의미에 대하여 이해할 수 있도록 자료를 제시한다. 
- 서로의 생각의 차이에 대하여 이해하는 것이 관용의 마음임을 알 수 있도록 지도한다. 
- 생물종 다양성: ‘생물다양성이란 수백만여 종의 동식물, 미생물, 그들이 담고 있는 유전자, 그리고 그들의 환경을 구성하는 복잡하고 다양한 생태계 등 지구상에 살아 있는 모든 생명의 풍요로움이다.'라고 정의{1989년 세계자연보호재단Worldwide Fund for Nature)

回 추가하여 할 수 있는 활동
문화적 상대주의에 대한 이해 수업 : 어느 하나의 문화 관점에서가 아니라 개별 문화의 맥락을 고려하면서 문화를 이해하려는 태도이다. EBS지식채널 e '이상한 쇼'의 제시를 통하여 자민족 중심의 문화적 우월주의에 대한 생각을 나늘 수 있도록 지도한다. 또한 문화의 다양성에 대해 아부심벨신전 옮기기나 EBS지식채널 e ‘이상한 탱고’ 등을 활용하여 지도할 수 있다.

tip.png 인성 Tip
- 문화의 다양성과 생물종 다양성에 대하여 사례를 들어 설명 한 후, 그 의미를 문화와 연결하여 다양성울 이해하도록 지도한다.
- 제시한 작품을 통해 다양한 문화가 공존하는 사회에 대한 이해와 문화적 차이의 인정에 대해 생각하도록 지도한다.


활동2. 다양성의 이해

준비물: 필기도구, 활동지, 사진기, 컴퓨터

지도단계
1) 모둠별 다양성에 대한 이야기를 만들어서 간단한 시나리오를 작성한다.
2) 시나리오에 맞는 소품을 제작하고 사진으로 촬영한다.
3) 사진을 파워포인트나 무비메이커 등의 컴퓨터 프로그램을 활용하여 편집한다.
4) 서로의 작품을 감상하고 주제를 이야기한다.
이미지 8.jpg


 3. 문화의 다름

준비물: 필기도구, 스케치북. 채색도구

지도 단계
1) 두개의 밥그릇을 보여주면서 디자인의 차이(재료, 형태, 문양 등)를 찾는다.
2) 아래의 발문을 제시하면서 밥 먹는 문화와 디자인의 차이를 연결하여 생각한다.
3) 문화의 차이는 그 자체로 인정해야 하는 고유한 것임을 깨닫도록 한다.

■ 밥그릇 디자인에 담긴 비밀
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651.jpg1355757500535m0.JPG

"네가 거지냐? 왜 밥그릇을 손에 들고 먹니? 상스럽게"
"네가 강아지냐? 왜 밥그릇에 얼굴을 박고 먹니?"

위의 대화는 한국과 일본의 밥상에서 어른들이 아이들에게 하는 말입니다. 
이 말에 담긴 한국과 일본의 밥 먹는 방법의 차이에 대해 이야기해 봅시다.
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● 밥 먹는 방법의 차이가 밥 그릇의 디자인에 어떻게 반영되어 있을까요?

- 한국 밥그릇 특징:
* 한국은 밥그릇을 상에 두고 젓가락이나 숟가락을 사용하여 먹기에 아랫부분이 넓고 안정적으로 되어 있다.

- 일본 밥그릇 특징:
* 일본은 손 위에 밥그릇을 두고 젓가락을 사용하여 먹기 때문에 아랫부분이 좁고 길게 되어 있다.


친구들과 대화해 보기 : 어떤 방법이 더 낫다고 합 수 있을까?
한국과 일본의 친구가 상대방의 집에 가서 밥을 먹을 때 벌어질 수 상황을 상상하여 만화로 표현해보자.



외국인 친구에게 우리 문화 알리기
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문화가 다른 외국인 친구에게 우리 문화를 알리고 서로의 문화의 차이에 대하여 이해 하기 위하여 서로의 문화의 의미가 담긴 것을 소개하여 봅시다. 서로의 문화의 의미가 담긴 공예품이나 음식을 외국인 친구에게 선물한다면 문화의 다양성에 대하여 더욱 친근하게 느끼고 다가갈 수 있을 것입니다.
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1. 외국인 친구에게 우리 문화를 알릴 수 있는 어떤 선물을 하고 싶은가요?
• 신발, 책갈피, 동서양이 만난 퓨전음식 등

2. 외국인 친구에게 줄 선물을 주면서 어떤 말을 하고 싶은가요?
• 우리나라 전통 문양을 넣은 신발을 늘 신고 다니면서 대한민국을 기억하라고 하고싶다.
• 우리의 전통 문양의 아름다움과 외국인 친구 나라의 문양을 비교하여 이해하는 시간을 갖고 싶다고 한다.
• 외국인 친구에게 퓨전 요리의 맛이 어떤 가를 묻고 싶다.

3. 외국인 친구에게 줄 선물을 구상하여 표현해 봅시다.
문양 책갈피.jpg전통민화를_활용한_운동화_김영욱.jpg
우리의 문양을 살린 책갈피의 신발


tip.png 지도Tip
- 일본과 한국의 밥상이나 요리 장면을 제시하면 학생의 흥미를 유도할 수 있다. 
- 일본과 한국의 문화차이에 대한 탐구촬동을 유도할 수 있도록 주제를 확장한다.
- 현재 생활주변에서 다른 나라 문화의 영향을 받은 예를 다양하게 찾아보도록 한다.


<돌아보기>

적십자후원을위한신문.jpg
이재석 '적십자 후원을 위한 신문 광고'

신문 전면에 담요가 인쇄되어 있다. 노숙자들이 신문을 덮고 자는 것에서 아이디어를 얻은 것으로 그들에게 도움의 손길을 요청하는 의미를 담고 있다.


공익광고포스터를 보고 느낀 점에 대하여 서로의 생각 이야기하기

1. 이 작품의 제목을 붙여보자.

이것은 ( )이다.

* 따뜻한 마음 *남을 이해하는 것 *담요

2. 위의 포스터는 어떤 의미를 담고 있을까?

* 나에게는 필요 없는 것일지 몰라도 다른 사람에게는 소중한 의미가 될 수 있다는 것을 나타내고 있다.


평가계획
대단원다양성과 차이의 이해

성취수준
상-다양성과 차이에 대해 이해를 통하여 다양한 관점에서 공감 형성에 적극적이다.
중-다양성과 차이에 대해 이해가 이루어졌으나 공감 형성에 보통이다.
하-다양성과 차이에 대해 이해가 부족하여 공감 형성에 소극적이다.


[보충자료】 

프리다 칼로(Frida Kahlo/멕시코/1907-1954) 버스 정류장(캔버스에 유채/26x56cm/1929 년 작)

멕시코 출생의 여류화가로 멕시코 혁명의 시기와 산업화 과정을 겪었다. 화면의 오른쪽은 광활한 자연의 풍경이, 왼쪽으로는 공장에서 나오는 매연이 보인다. 또한 인디오 연인과 아이, 백인, 혼혈의 여인 등 버스를 기다리는 사람들의 인종 역시 다양하게 묘사되 이 당시의 급변하는 사회의 일부를 보여준다.

키다리 아저씨 (안산시 원목동 외국인 주민센터 내) 
만국기로 이루어진 키다리 아저씨 조형물로 글로벌 마을을 상징한다. 원곡동은 7% 정 도의 주민이 약 18개국에서 온 외국인이다. 힘들 때 도와주고 힘되는 소설 속 키다리 아 저씨처럼 안산시에 거주하는 외국인들의 복지를 위해 노력하는 외국인 주민센터를 상징 한다.

똘레랑스(tolerance) 
타인의 차이를 받아들이고, 용인하는 것으로 관용의 정신을 말하는 프랑스어이다. 자신 과는 다른 타인과의 차이를 자연스레 인정하면 그 차이에 대해서 너그러운 마음을 가지 는 것을 밀한다. 관용은 처음 종교에 대한 자유 개념에서 시작되었다. 종교계에 관련된 사람들은 자신이 믿고 있는 진리의 절대성과 우월성을 주장하기 때문에 자기와는 다른 종교를 거부하거나 배격하기 쉽다. 하지만 칼빈, 루터의 종교개혁 이후 타종교에 대한 과용 정신이 생겨났으며, 이후 이어진 시민혁명에 의해서 서로의 차이를 인정하는 민주 주의의 기본 정신으로 자리잡게 되었다. 즉 피부 색깔, 신체, 종교, 사상, 성 등 여러 차이에 대해서 차별이나 무관심이 아닌, 서로 다른 점으로 받아들이는 정신을 말한다.(브리태니커)

세계문화 다양성의 날
2013년 5월 21일은 유엔이 지정한 세계 문화 다양성의 날이다. 유네스코는 문화 다양성 선언(2001년)을 통해 문화 다양성을 중요성을 명시하였다. 서문과 4개의 본문으로 구성 되었다. 문화는 인류의 공동유산이며 발전을 위한 근간을 이룬다는 내용과 함께 적절한 문화정책의 마련과 문화다양성 증진을 위한 공공 및 민간기관과 시민 사회 간 협력을 강화해야 한다는 점을 강조하였다.

유네스코 세계유산협약 지정에 담긴 의미
유산이란 우리가 선조로부터 물려받아 오늘날 그 속에 살고 있으며, 앞으로 우리 후손들 에게 물려주어야 할 자산이다. 자연유산과 문화유산 모두 다른 어느 것으로도 대체할 수 없는 우리들의 삶과 영감의 원천이다. 유네스코는 인류 보편적 가치를 지닌 자연유산 및 문화유산들을 발굴 및 보호, 보존하고자 1972년 세계 문화 및 자연 유산 보호 협약 (Convention concerning the Protection of the World Cultural and Natural Heritage; 약칭 '세계유산협약')을 채택하였다. 세계유산이란 세계유산협약이 규정한 탁월한 보편적 가치를 지닌 유산으로서 그 특성에 따라 무기적 흑은 생물학적인 자연의 기념물로 과학, 보존, 자연미의 시각에서 보존의 가치가 있는 자연유산, 유적지, 건축, 기념물 등의 문화 유산, 그리고 자연유산과 문화유산의 특징을 동시에 갖춘 복합유산으로 분류한다. (유네스코, www.unesco.or.kr)

아부심벨신전 옮기기
고대 이집트의 전성기를 연 람세스 2세가 만든 신전으로 아스완 댐으로 인해 수몰될 상황이었으나, 유네스코가 주관하여 5년간의 공사 끝에 1968년에 현 위치로 이전하였다. 세계 각지에서 모금된 성금으로 신전 주변에 임시 댐을 만들어 물을 막은 뒤 1000여 점 의 조각품과 돌을 이동하여 재조립하였다. 바위절벽을 깎아 만든 신전에 먼저 수많은 구멍을 뚫고 그 안에 33톤에 달하는 송진 덩어리를 밀어 넣어 신전의 돌들을 단단하게 굳혔다. 그리고 거대한 쇠줄톱을 동원해 신전을 모두 1036개의 조각으로 잘랐다. 잘라낸 조각 하나의 무게는 대개 30톤에 이르렀으며 신전 주변의 바위들도 1112개 부분으로 나 누어졌다. 신전을 옮길 절벽 위쪽에는 거대한 콘크리트돔 두 개로 인공적인 산을 만들었 다. 모든 돌은 상부로 옮겨져 정밀한 재조립 과정을 거쳐 한 치의 오차도 없이 관벽하게 재생됐다. 이 공사에는 당시 돈으로 4200만달러가 들었고, 4년이라는 작업기간 소요되었다. (이종호 〈고대 신전 오디세이〉)

생물 다양성
지구상에 존재하는 모든 다양한 종류의 생물종을 일컬어 생물다양성이라고 한다. 예를 들어 5종의 새만 서식하는 섬은 2종의 새와 2종의 도마뱀 그리고 1종의 노루가 있는 섬에 비하여 종의 숫자는 같더라도 종의 다양성에서는 차이가 나게 된다. 천연자원과 마찬 가지로 지구의 생물분포도 고르지 않지만 종의 다양성은 극지방에서 적도지방으로 갈수 록 커진다. 포유동물이나 해양생물의 분포도 열대지역이 가장 많으며 보르네오 열대우 림의 15ha 면적에서는 7백 여 가지의 수목종이 확인되었는데 이 양은 북미 전역을 다 합쳐야 발견할 수 있는 정도이다. (환경종합정보서비스, http://etips.me.go.kr)

이제석(한국/1981-) 적십자 후원을 위한 신문 광고
적십자사를 홍보하기 위해 제작된 ‘이불 신문'이다. "오늘밤 이 신문은 누군가의 이불이 됩니다. 노숙인들이 없는 연말을 만들어주세요, 대한적십자사‘라는 문구가 실려 있 다.(www.jeski.org) 






※ 자료출처: 서울시교육청 발간 <미술 창의 인성교육 자료>

  1. [2017/12/31] 시각 문화 환경 by artlab (223)
  2. [2012/10/14] 한지(韓紙) -한문화(韓文化) 6부작 中 by artlab (1)

창의적 수업 연구

용기있는 진취적인 사람은 언제나 새로움에 목마르기 마련이죠. 여러분의 한 시간 수업이 모여 새로운 미술교육을 만들어 갑니다.

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